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第4章 新进老师的思考

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    来潭州科大之后,宋鸿飞就申报了预研项目。以宋鸿飞之前的基础,本应该是可以拿下的,不过结果现在还没出来。预研项目钱不多,学校给的这笔科研启动金得好好利用起来。

    虽然不能继续之前读博士阶段的研究方向,宋鸿飞还是有一些想法的,大体的方向也早已经定下来,这一阵已经开始做一些预备实验。如果不是宋鸿飞想弄一篇高分的论文,就目前的这些东西,稍微丰满一下,就能够弄一篇国内一类的论文出来。毕竟,刚刚博士毕业的宋鸿飞做的东西在国内算是比较前沿的。

    “你这种思路得换一换了。现在不同你在读博士的阶段,那个时候你是脱产,一心一意的搞研究,容易出东西。自己动手,每一个过程,都掌控得很严格,确实容易做出很不错的东西来。但是你要考虑到,以后你的教学任务会越来越重。不光是有教学任务,可能还要分担专业建设任务,甚至还有参加各种各样的学术会议,参加各种各样的社交活动。就咱们学校来说,还有各种各样的会议。你没有那么多的时间像读书的时候那样全力去搞科研。你如果不及时改变思路,你就有可能慢慢地倦怠了。很多教师刚走向工作岗位的时候是雄心勃勃的,可是工作了一段时间之后,这种热情就会慢慢地消磨。所以,你必须学会利用团队来做科研。就拿我的研究室来说,大一大二大三再加上我带的研究生,正常情况下,研究室保持十几个人在做实验。他们的动手能力再不如你,做的成果肯定不会比你少,未必会比你的差。”许中林对宋鸿飞很看重,这么交心的指导,确实是很难得的。学院安排的老带新的指导老师,跟博士硕士的指导老师还是有很大的不同的。

    宋鸿飞点点头:“我会尝试去招一些学生来组建我的团队的。”

    见宋鸿飞听明白了,许中林笑了笑:“你刚参加工作,要学的地方还很多。好好干。有些人到了大学里学术做不出名堂,就在权术上下功夫。你扎扎实实做你的学问,别去理会他们,等你的学问做得足够好了,他们就拿你没办法了。。”

    许中林与宋鸿飞交流了一下,便有学生来找。许中林现在又当系主任,负责专业建设方面的事务,又带了研究生,还与企业有合作,每天也是忙个不停。但是许中林却应付得举重若轻,轻松自如。

    宋鸿飞自问无法做到,他只想把全部的精力放在科研方面,觉得给本科生上课完全是在浪费他的时间。

    “也许我当初应该去科研院所,不应该来学校。那样可能就能够有充裕的时间搞科研了。”宋鸿飞心里有些后悔当初的选择。只是他不知道,如果是去那科研院所,面临的问题,也许比学校还要更多。

    分子生物学一周三次课,第二天还有课。宋鸿飞做完了实验还得花时间去准备温习课本内容,制作课件。网上有现成的课件下载,很多老师的课件都是从网上下载现成的下来,略微做一些修改,把别人的logo去掉。就拿来用了。

    宋鸿飞读书的时候就非常不喜欢老师照本宣科,使用多媒体课件也是照着课件上的念,简直就是一个PPT播放员。

    己所不欲勿施于人。宋鸿飞自然不会当自己讨厌的人。虽然宋鸿飞觉得上课浪费了他宝贵的科研实践,内心中还是喜欢自己能够成为一个好老师。所以,他还是想将课上好。

    打开一个WORD文档,写出了下一堂课要上的内容大纲。然后围绕大纲准备内容,宋鸿飞上的是《分子生物学》,这门课其实不太好上。照宋鸿飞的理解,《分子生物学》是一门注重实验操作的课程。但是很多时候,这门课却变成了一门类似文科课程的内容。因为很多老师上课的时候,会把一些概念、原理罗列出来,一项一项的让学生去死记硬背。这哪能学得好。就算把这些知识点背下来,最后等这门课考完,还是似懂非懂。

    上课大纲写着写着,宋鸿飞停了下来。这个课不能这么上。照着这个大纲,宋鸿飞就算补充再多的最新的技术,也不会取得什么更好的效果。

    “现在的问题,是怎样让学生参与到课堂里面来。《分子生物学》是一个大班课,两个班总共有65个人。上课的时候,差不多有一二十个学生手里拿着手机。大学生不同小学生,老师不可能时刻去关注每一个人。但是如果不能够让他们摆脱手机的诱惑,课堂的气氛肯定好不起来。”宋鸿飞抓了抓头,这问题好像真的无解。

    宋鸿飞不可能每节课花大量的时间去关注那些玩手机的学生,时刻提醒他们不要玩手机。

    “除非有个助教。”宋鸿飞自言自语道。怎么可能!潭州科技大学就算是教授都没有助教。宋鸿飞才拿到教师资格证书,连讲师都还没评上,就上了讲台给本科生上课了。扩招之后,大部分高校的生师比越来越高。教师的教课负担也是越来越重。所以,助教是不可能有的。

    宋鸿飞突然眼睛一亮:我为什么不自己找一个助教呢。

    宋鸿飞脑海里出现了上午那个清秀女生的身影:如果我一个班安排一个女生作为我的助教,在上课的时候辅助我掌控教室的纪律,是不是就更容易掌控课堂的气氛了呢?

    接着,宋鸿飞又摇了摇头:这样还是不够。就算我安排两个助教,也不过是将我的压力压到学生的肩膀上去而已。大三很多学生已经变成油条了,别说学生,就算是老师都管不了他们。两个学生助教又能怎奈他何呢?

    宋鸿飞摇了摇头。安排两个助教也好,强迫学生交手机也好,这都是治标不治本的办法。就算采用了这种办法,也不过是逼迫学生采取别的消磨时间的方式来消磨上课的时光。除此之外,本质上改变不了任何东西。

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