第五十九章大唐的教育有问题

    耧车不是什么黑科技，早在西汉的时候就诞生在了勤劳智慧的先辈们手里，只不过因为战乱和异族对中原文化的破坏，这种高效的播种工具失传了很长时间，到宋代时才被复原并改进。

    李元喆提供给将作监的耧车图纸是五脚耧，五脚耧经过后世的科学设计，可以调节下种速度和播种深度，粮种斗采用梯形陡坡和铁铸的标准凹槽滚轴，出种更加顺畅和准确，耧脚使用的是曲面铁口，大大减小了行进是的阻力，比宋代的三脚耧效率更高。

    另外，这款耧车还具有粪耧的功能，是宋代耧车和粪耧的集合，既可以播种也可以调节耧脚后用来施肥，进一步降低了使用成本，提高了耧车的使用率。

    由于耧车播种时与土地的接触面积小，阻力也小，不用牛马这样的大牲口只用人力也可以拉得动，所以更具有大面积推广的价值。

    见老头子和大臣们玩的开心，李元喆升起了别样的心思。

    他拦住老头子和萧瑀，乐呵呵道：“阿耶，这耧车如何？”

    李渊拍拍耧车的仓斗，笑道：“不错，小半个时辰就种了将近一亩，听闫大匠说把牛换成马会更快，三胡啊，你这次可是立大功了，为父甚是欣慰！”

    “阿耶高兴就好。”李元喆来到耧车边上，学着李渊的样子拍拍仓斗，说道：“这耧车是不错，可阿耶可能不知道，耧车并不是儿子用秘术打造出来。”

    李渊皱眉：“你这话是什么意思？难不成这等神奇的器具还是那些凡夫俗子做出来的？”

    “啪！”

    李元喆打了一个响指，说：“阿耶说的好，这楼车还真是那些凡夫俗子的智慧结晶。”

    “您常读书，想必知道自古以来我华夏有很多的好东西失传，这楼车就是其中之一，前汉崔寔的《政论》之中便有关于耧车的记载，儿子正是根据他的记载复原了耧车还做了改进。”

    李渊满意的点头：“看来为父让你多读书果然是有好处，你以后可要持之以恒，学无止境，不可再荒废了。”

    “陛下学以致用，老臣佩服，陛下实乃我们读书人之楷模！”萧瑀趁机送上一记彩虹屁。

    李元喆老脸一红。

    他来到大唐三年多的时间，除了刚来的时候为了认字看过一些书，其他时候就没见过大唐的书长什么样子，能知道崔寔的《政论》还是云烨的指点，别看他有个公办二本的商务管理专业的文凭，知识面也挺广，可在这个时代单从文字素养而言只比文盲强一点，写个信没什么问题，读个奏折就比较吃力了，何况是去读那些连个标点符号都没有的艰涩文章了。

    他从一开始就把李渊的叮嘱当做了是耳旁风，读书是不可能读书的，当然有四大名著来消遣还是可以接受的。

    好在他没想过做文抄公，要不然早晚露馅，可听到萧瑀的称赞还是有些心虚的。

    为了避免以后被人揭穿之后丢面子，他决心要把别人给自己带的高帽子全部拒之门外。

    “萧尚书，你说这话就有些违心了。”李元喆摆手道：“朕读书从来是右眼进左眼出，从不求甚解，朕可不想让天下的读书人跟朕学，那不是害了他们吗？”

    萧瑀愕然。

    皇帝是真正的人间清醒啊！

    对自己有着清晰的认知是好事，但您这么说让我很尴尬呀这话没法接！

    李元喆也没想让他接话，转向李渊道：“阿耶，儿子提到崔寔的《政论》不是向您汇报我的读书成果，而是要向您说明咱们大唐的教育有问题啊！”

    李渊满头雾水，不知道一个耧车怎么就和大唐的教育扯上关系了。

    萧瑀也是听得不明所以，就是拍个马匹而已，怎么就扯到教育这个敏感的话题上了？

    几个离得近的司农寺和将作监官员面面相觑。

    这貌似高端的话题不知道该不该听下去。

    其他侍立在侧的官员一致得出结论——皇帝的脑回路果然是让驴给踩平了。

    真是什么都敢说啊，还是当着这么多人的面说！

    谈教育自然是没什么问题，但当面质疑大唐的教育有问题就是在给士族当面上眼药了。

    大唐的教育资源绝大部分是世家门阀所垄断的，李元喆说大唐的教育有问题无疑是在表示对世家垄断教育资源的不满，这让士族出身的官员会做何想？

    “咳咳，皇帝，你想好了再说，知道自己读书少就不要乱说一气，免得失了体面。”

    李渊不想当面谈论如此敏感的话题，世家刚刚在李元喆做生意的事情上妥协，逼得太紧世家可能会狗急跳墙。

    李元喆听出了老头子的意思，微微摇头。

    老头子果然是年纪大了，前怕狼后怕虎的，求稳成了他当下的主要手段。

    他的这种心态不能说不对，大唐没了来自草原上的巨大威胁，好好发展几年照样能一飞冲天，只要大唐够强盛，世家也就翻不了天，慢慢的耗就能把他们耗死。

    李元喆理解李渊的想法，他也不想现在就和世家撕破脸，所以他选择迂回。

    他的想法很简单，传统的儒家文化虽然不太适合搞经济建设和技术进步，但仍旧是占有主导地位，对于儒家只能在其原有的文化内核的基础上进行逐步的改造，任何一种企图迅速结束儒家统治的想法都是十分危险的，既然躲不过儒家的影响，那就在儒家的传统基础教育之上搞一套精简版的技术人才培养体系，以应对即将到来的工业化进程。

    李元喆没有文总和曹曼那样的基础，能选择的只有云烨那种一点突破的模式，先建立起一座旨在培养技工的学校，解决自己的用工难题，等到积累到一定的程度之后才能考虑对儒家学说的改造。

    儒家是一座绕不过去的大山，硬碰硬只会撞的头破血流。

    先打好自己的基础才有动刀的资格。

    明确了自己的目标，李元喆对李渊道：“阿耶，技术的传承需要我们的支持，任何一件可以增强国力的技术朝廷都要重视，以防出现耧车一样的失传危及。”

    “儿子从天帝师父那里学来了很多比曲辕犁和耧车更优秀更有用的东西，儿子想把这些东西教授给有志专研格物之学的人，让这些好东西留在我大唐，免得儿子不在了以后会失传。”