第二十一章 谭老师改我的诗

    班主任蔡老师请假回家养病去了，她高高隆起的腹部行走不便，讲课好停顿，没以前有精神；换言之，她无法给我们上课了，她的姿势逗得同学们好笑。蔡老师回家了，谭老师担任全部课程，可谭老师也有病，有时孙超华代几节课，他是教务主人，孙超华身材魁梧c高大，但他严肃认真，不爱多说话，也不爱笑，板着面孔讲课，特别是他冷静深邃的目光，我的一举一动都牵引着他的注意力。在他面前，我不敢耍赖，和他逗趣······谢天谢地，谭老师憔悴的面容不见了。在大队卫生室医生治疗后，谭老师的病渐渐康复。她领着我闲游漫步在田间沟上，欣赏大自然接近庄稼成熟的风光，瞅着片片黄叶坠落，采集着秋天仍盛开的野花，半学习半嬉笑度过属于自我支配的娱乐时间。

    谭老师坐在河边，周围的野草已退去绿装，换上浅红或棕色。我站在谭老师的身后，似乎发现她好像在欣赏自已的面容。哇！我也看见水里自已模糊的脸了，真难看。我习惯地趴在谭老师背后，用双手搂住她的脖子向后仰。谭老师拽住我的腿，搔我的肉皮发痒，我老实了。

    “谭老师，娘子肚里的硬块块管拿出来吗？”我问。

    “管。”她干脆地答。

    “是用小刀一划吗？”我用手在肚上比试。

    “不是，比你用小刀还快哪。”

    “这么快？”

    “你不懂。”

    谭老师满脸堆笑，伸出大手，把我猝然揽在腿上，紧紧地搂在怀里，给了我一个长长的亲昵······“谭老师，那从嘴里吐出来吗？”我困惑地问。

    “你不懂，长大就知道了。”

    “我懂，俺庄老太爷的大肚，里面都是屎。”

    “再胡扯。”谭老师举起巴掌，我却把头埋进她怀里，不肯抬起头。

    良久，我仰下脸，偷观谭老师，她脸上的怒气消失了，静静地审视着水底，像是冥想什么？我匆忙转过脸去搜寻：缓缓的流水，在风吹拂下，有着浪浪推移的波纹，仿佛是固定的。突然，我想起了彩虹，给谭老师说一阵子，谭老师爱理不理，却限人了沉思······

    “谭老师，给我讲下词吧？”我要求道。

    “好呀！你可管学会？”谭老师怀疑地问。

    “学不会，我再停。”

    “是嘛，调皮鬼。”谭老师笑笑讲起：“词，原是配乐歌唱的一种诗体，就是和诗差不多，句的长短随调而改变，所以又称长短句。词牌是词调的名称，它规定了词的句数c字数c声韵以及平仄格式。词有小令c中调和长调。曲，也是一种配乐的歌词，文字不避俚俗，多用口语，句法灵活，句中可加衬字，用韵也较接近口语。曲有曲牌，又叫牌调，规定了曲的句数c字数c平仄和押韵的格式，还有宫调，标明调式。曲有南曲和北曲，又有散曲和戏曲之分；散曲不入戏剧，分小令和套曲两种。听明白没有，以后再深入给你讲········”

    “谭老师知我心也，你还是给我讲写诗的方法吧？”

    谭老师开始教我写诗格式：“押韵的格式，有句句押韵的，势如飞泉瀑布直流而下，这是一种流水韵；也有隔句押韵的，一c三c五或二c四c六，更有隔几句押韵的，这时错落有致的交错韵。在一首诗里，可以一韵到底，也可以中间换韵。旧体诗押韵比较严格，还要讲究平仄；一般的通例是隔句押韵，即偶句用平声押韵，奇句用仄声收尾，不押韵，唯首句可以入韵。新诗押韵，没有旧体诗那么严格，只要韵母的主要部分相同或相近，就算押韵。押韵要自然，朗读起来才流畅动听。”

    “谭老师，能举个例子吗？说下你教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的押韵在哪？”我问。

    “在最后一个字呀，像，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。楼c州c流，都近似“欧”的音·······”谭老师话音没说完，走来一个人问道：“他这么小，可能听懂？”

    “小林吗，来这儿干吗？”谭老师反问。

    “找梁支书的，有点事。”小林说。

    “这孩子聪明，先教着他。这里没见梁支书，你再找找”谭老师说着小林走了。

    夕阳快落山了，我们踏着一轮黄金道，晚霞映红半边天，我手拿野花迈进谭老师的办公室，那余辉渐渐消失了。

    “小杉子，找个吊针瓶灌满水，花插在吊针瓶内放在办公桌上，我端砂锅子熬药吃。”谭老师吩咐道。

    “谭老师，我给你熬，你休息去吧。”我说。

    “行。我可不休息，给你们改作业，准备明天的课。”

    “谭老师真好。”

    “你这孩子，油腔滑调。”她略带笑意：“熬好，叫我。”

    “是，笔直知道了。”我学电影里的动作。

    谭老师甜甜地笑着，坐在破椅子里，燃着灯掀开一本本作业。我把砂锅坐在屋外三个成“鏊子角”形薫黑的砖头棱上，用小枝清理着以前的灰烬。火焰重新燃起，一根根短小的干柴陆续粉身碎骨，一会砂锅的药水冒出了热气。

    一缕缕青烟上升着，弥漫着四周，呛得我有时也咳嗽······“小杉子，好了吧，熬一碗水就可以啦。”谭老师催促道。

    “我知道，水还多着哪。”

    “烧干柴，湿的别填，烟多。”

    “好。”我舔了舔嘴唇。

    我跟着谭老师，不但学会了做家务，而且我的作文进步得快，还是没达到我的理想，因为没有翟寿岭的作文棒，我的乖乖，翟寿岭满有学习法，但他不会写什么都不像的诗，我写吧，让谭老师看，谭老师当面夸我写得好，她给我保存着。谭老师把不满一碗热气腾腾的汤药倒好，她双手捧在手里，我转过身去，摸着保温瓶又倒了半碗热水，让她漱口，谭老师让我第一批加入少先队员，还有宋剑宾c翟寿岭······当晚谭老师不想烧饭，劝我回家，天又黑了，我也不想回去，就去了薛姨家，临走之时，我叫谭老师给我留着学校大门，因为学校老师都走完了，谭老师也答应了。我在薛姨家吃吧晚饭，薛姨叫我拿点饭菜，叫我和燕子先去，薛姨端在稀饭随后跟。我看下半空中的月亮好明快，今夜的月光真美丽，我和燕子拿着馒头先跑了，刚进办公室门我看见谭老师趴在办公桌上写写画画，我和燕子趴在谭老师身旁，呀！这是我的作品，完全变了样········家访老师来做客，我想偷偷溜走呀！

    无奈，没逃掉，爸爸声声询问，老师——解答。

    ——赞扬c夸奖，都高兴，成绩当然是老师的啦。

    ——批评c训斥，我忍受，严重于挨打的惩罚。

    恼怒，憋了满肚子气，心里似团团乌云压。

    送走老师后，我战战克克回到家。

    爸爸脸色阴沉，让我双膝跪下。

    ——交待全部事实，一阵脚踢拳打。

    暴风雨的威，制约，保证后释放，我近期的成绩告别最差。

    谭老师放下笔，长出一口气笑笑，我急忙问：“谭老师，你咋改我的作品啦。”

    “我还是以你的口吻写的，中心思想没变，你看看，是我的能说明问题，说你的能。”谭老师望着我。

    “我是小孩吗？”我耍赖。

    “能写成这样就不赖了，继续加油。”谭老师鼓励我。

    “你见着我爸爸妈妈说我的时候，我就想跑走，最害怕你告我的状，你走后，爸爸妈妈该打我啦。”我下意识地说。

    “打你也值得，成绩上去啦。”谭老师干脆地说。

    “哪可得疼。”我支呲着牙。

    “燕子就得挨打，成绩下降。”薛姨端着碗进来了，她和谭老师说着燕子，我赶紧叫谭老师吃饭，给燕子解围。

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