121.试讲2
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“老师,我认为这个词的意思就是我们要遵守规则,尤其是领头的人,比如我是班长,那我就要做得比别人好!”
“好,理解的非常好,请坐!”
“我现在给大家讲下这个词的来历,很久以前有个国家相士叫做晏婴”
讲解词语,讲解典故后,看到地下学生听的都津津有味,几位听课老师包过段琪也感觉好像很好。
李慧放下粉笔说道:“那么同学们,你们可以举个身边的例子没有以身作则的吗?”
徐颖一笑,举起了手。
“这位同学,你来说说!”李慧指向徐颖。
“老师,你刚才就没有以身作则!”徐颖声音落下,教室先是安静,学生都睁大眼睛看李慧。老师也看向李慧。
这,被学生当众批评,这看李慧怎么做。
李慧先是歉意的一笑,示意徐颖坐下。说道:“同学们,刚才这位同学说我没有以身作则,你们认同吗?”
学生们都大气不敢吭声。这怎么说噢,学生摸不准是什么意思了,万一说错了得罪老师怎么办啊!
“认同!”苏庆彬首先喊道。喊完苏庆彬还看了眼徐颖。
徐颖也跟着说道:“认同!”
其他学生看到自己班长都说了,于是都说到:“认同!”
李慧笑笑,做了个安静的手势问道:“那同学们,你们来说说我为什么没有以身作则,这样坏处是什么?”
一个,两个,三个,学生都答了老师就是教他们不能迟到的,自己迟到就是不以身作则等等,李慧看时间差不多做了总结。
“同学们,今天老师迟到了,先为耽误同学们宝贵的时间说声对不起,老师这样不以身作则会有很坏的影响,所以你们以后不论做什么事情都要以身作则,不论你是不是班长,还是组长还是你是普通的学校一员,你出去是少先队员,是西关小学的一员,所以无论何时,请牢记这四个字一一一以身作则!”李慧说的慷慨激昂,当然这也是徐颖听了几遍的结果。
45分钟被李慧上的激情四射,班级互动良好。下课时候,每个学生写一句以以身作则为词的造句,交给李慧,再由李慧交给王瑞华评定。
徐颖随着下课铃声走到李慧旁边伸了个大拇指。段琪也在出教室的时候很是赞赏的冲李慧点了点头。几位年级组长都在讨论今天李慧这种教学方法。
吴秀梅被人遗忘在教室最后,看着段琪赞许的眼光,还有其他老师点头和讨论,知道这次李慧肯定是走不了了。
眼神很是不甘,又有些疑问
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